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【聚光灯下】
任务内容:在国际物理奥林匹克竞赛中取得成绩。
固定奖励:2000经验。
额外奖励:根据宿主在竞赛中的表现而定。
【城市之星】
任务内容:在高考中取得省前50的成绩。
固定奖励:2000经验。
额外奖励:根据宿主的最终排名而定。
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大清早吴斌刚醒来,就突然收到了两个新鲜出炉的任务提示。
其中拿下IPhO冠军那本来就是他原定的目标,自然要去完成的,不过高考这个,他原本倒的确是有点不想去的,但如今任务一出,那吴斌肯定是得考啊!
那丰厚的2000经验先不说,主要是额外奖励实在太诱人,毕竟那些思维的加成每次都让他有智商+1,+1的感觉。
伸个懒腰,吴斌坐起来将放在床头的文件夹拿了过来,昨天他回宿舍后就一直在看苏芸写的这份教学材料,其中内容可以说写和上次那一份教材大为不同。
上次的教材中,主要写的是如何将游戏和教学联系在一起,其中以阶段式学习和恰到好处的奖励为最重要部分。
而现在吴斌手里的这份教材,则是真正的硬核教材,核心目的就是要引起学生对数学的兴趣。
其实小学的教材中,就经常会用生活中的场景来吸引小朋友的学习兴趣和热情,比如用火柴棒拼图形,拿整钱换零钱等等生活实际问题。
但到了高中数学却是以一种逻辑和思维导向,脱离直观具体的知识摄取,这很容易让学生们被枯燥乏味,复杂抽象的数学打败,或者只能硬着头皮毫无趣味的学习。
而从这份教材中,苏芸就用了各种办法想引起学生的兴趣。
一是给知识加上背景故事。
相信三国志对于大多数人来说是无聊的,但三国演义却让这个它变成了话题度最高的一个时代,在读完三国演义之后,再去研究三国志的那更是大有人在,其中原因很简单,那就是三国演义里那些出彩的人物引起了他们的兴趣。
数学其实也能讲故事,比如在学习函数的时候去讲述贝利克莱茵运动后函数的地位的历史,讲故事,讲发展,再循序渐进把初中的简单函数回顾,最后去引导学生去同化知识进入它的知识结构。
这一点上来说吴斌非常同意,在看完牛顿的传记之后,他的确就对宇宙产生了非常浓厚的兴趣,虽然对于普通学生来说,这不足以让他一下就爱上数学,但只要有了那么一丁点想要去了解去它的兴趣,就总是一个好的开头。
第二点,是要让高中的只是也出现在生活中。
有句话,相信大多数人都听过,高中数学学这么好干嘛啦,以后去买菜又用不到。并且这句话还得到了很高的认同
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