的顿了顿,点点头。
其实他更想拒绝。但是那可能会让徐西北陷入尴尬,所以时延还是同意了。
作文他并没有特意练过,江喻说多看汲取各方面的知识非常重要,首先要充实阅读量。并且让他背了一些名家的句子适当的放进去做列比引用,比如“哲学家xx曾经说过:……”会让阅卷老师觉得他知道的内容非常多,平时阅读涉猎很广。
“引用些看起来很有思想和深度的句子一定会有加成作用。”江喻笃定的以自己来举例子,“我曾经有一次一时想不到符合主题的名句,于是编造了一个’亚都尼斯-奥古斯汀’关于’持之以恒’发表的见解——”
时延确认了一下:“所以没有这个人,也没有他’说过’的话?”
江喻干咳了一声:“对。如果你编的煞有其事,并且的确言之有物,即使那句话其实是你写的,老师也不一定能看出来,不过不是绝对的。比如你给哲学家起名叫’尼古拉斯-赵四’,那就是在侮辱阅卷老师的智商。排除这种太过明显的错误,阅卷老师的工作量很大,如果看到一句从未见过的’名言警句’,也不会有时间和精力去真的查看它是否存在,’引用名句’这部分的分数就拿到了。”
时延:“……”
江喻觉得自己有必要解释一下:“并不是说让你去杜撰现编的意思。当然是要引用真实存在的例子更好,只不过如果你在高考过程中急的焦头烂额实在想不出来,可以更灵活一点。”
时延无言的看着江喻,大概能想到江喻学生时代并不是什么非常守规矩的类型。
他对此持保留意见,在实际考试中并没有用江喻提到的“灵活技巧”。也是因为作文是时延认真写的,所以他对于徐西北复印给别人看也并不是很介意。
早自习结束后,第一节课是英语。
徐西北花了半个小时左右的时间,慷慨激昂的讲完期末总结后,表示语文课会接着继续,然后把卷子留下派发走了。
拿到卷子后,江喻跟他说晚上把错题整理一下,所以时延大致看了一下自己的扣分部分。
文言文阅读扣的分数最多,其次是现代阅读。
时延觉得自己可能就是不太擅长这部分,以后做题可以有针对性的多刷这个类型的题。
林恒安静低头看着自己的卷子,微微抿唇并没有很明显的笑意。
注意到林恒的情绪并不算很积极,时延偏头看了眼他的卷子:“这个成绩很好了。”
林恒神色看起来很平静,但时延能感觉到他有些淡淡的烦躁。
“除作文外扣的那两分,是我把答题卡涂错了。”
时延知道林恒之所以这么烦躁,不是因为多扣了两分,而是中考的时候,他就犯过这样的错误。
当时高烧精力不集中,林恒把一整排的选择题全都涂差行了。
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