一转眼几个回合过去。
亚利桑那大学还是在重点限制庄宇,一旦约翰逊被甩开,戈登立刻就会扑上前,他的防守比希尔更好,对庄宇还是起到了一定的限制作用。而庄宇也没有一味的单打,而是分球,希望激活队友。
只可惜队友命中率并不是很高。
好在亚利桑那大学的进攻效率也不是很高,庄宇在防守端几乎锁死了约翰逊,亚利桑那大学的进攻只能把球往低位给,让两个内线球员打。然而安德森的协防也不是盖的,干扰极大。
你来我往,三分多钟过去,双方比分6:6。
“凯尔。”
庄宇分球,传给安德森,然后自己跑动,沿着内线兜了一圈,重新回到三分线接球。
一看这战术亚利桑那大学的球员就不由得心头一跳——这是一个典型的三分战术。
此刻约翰逊被甩开,戈登被挡住。
但大前锋费尔顿已经第一时间扑向庄宇,只是庄宇并没有投三分,而是一个过顶传球,篮球从费尔顿头顶上飞过,落入内线的帕克手中。伯顿上前补防,帕克分球,拉特维斯打板命中。
“庄的威胁还是太大了。”布莱克教练蹙眉。
很快又是两个回合过去,可双方的比分还是8:6,UCLA领先,但也只有2分。
今天双方的防守都做的非常出色,亚利桑那大学的2-1-2,UCLA这边的联防、协防,庄宇对约翰逊的压制......令各自的进攻效率都不高,比分也上涨的很慢。
“请求暂停。”
布莱登教练叫了个暂停。
几个球员来到场下,布莱登教练摊开战术板:“你们的防守做得很好,但进攻还不够好,我们需要打的更坚决,更有侵略性......”
对战术进行了一番布置,布莱登教练换了人,将博格斯换成了替补后卫温斯顿。让温斯顿上是去负责组织,因为约翰逊被庄宇几乎锁死,在场上不光很难得分,连组织也受到了影响。
所以,球队需要另一个具备组织能力的人站出来,要将进攻梳理的更好一些,提升进攻效率。
UCLA这边。
“进攻。”霍兰德教练也在强调进攻,“等下鲍威尔下,拉文上。安德森去控球,庄宇打无球,其他人要多给他掩护。”
“拉文,你要找机会投篮和空切。”
这个换人就是增加一个纯得分手,和鲍威尔相比,拉文的优势在于三分更好一些,且运动能力非常出色,凭借速度和弹跳,他的空切成功率很高。
如果庄宇没机会投,那么可以传给拉文,安德森的三分不稳定,所以增加一个三分点很有必要。
此外,当庄宇打无球,找机会投三分,就能更好的拉开空间。
这时候不论是拉文还是安德森,都可以空切,两人也都是具备出色空切能力的。
这样一来,进攻就能更富有变化
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