d1x^2+d2y^2=4p^z……”
“方程(6.1)除一些已知的例外情形最多有一个解,这两个定理被证明。”
“这就是高斯类数猜想。”
“啪啪啪……”所有人都发出热烈的掌声。
“不愧是阿马塔,精彩!”
“是啊,不知道巴拉茨,接下来是否能有这么精彩的学术报告。”
“很好,非常好,真是精彩的学术报告。”
“能在这个年纪,就有这样的学术能力,未来国际顶尖数学家必定有他。”
“……”
很多人心中发出感慨。
还有很多人都羡慕阿马塔的数学天赋。
也有很多人羡慕,英格兰有阿马塔这样的数学家天才。
其中就有很多夏国数学家。
卫院士心生感慨:“真是数论方面的天才,我们数论协会怎么就没有这样的天才呢!”
“哎……”卫院士心中无力长叹:“我们国家在培养人才方面,还有很长的路要走啊!”
夏国由于人口太多原因,只能走应试教育。
但应试教育有一个很大弊端。
擅长于考试,却不擅长于创新和动手能力。
许多需要灵感,灵感和创新是一个道理。
一个擅长于考试,却不擅长于创新的人,在数学上走不远。
所以,从应试教育培养学术天才很难。
除非这人天赋很强。
卫院士收拾起心情,难过、遗憾又如何,又不能改变什么。
应试教育是国策,国策需要为用于大部分人,而不是为小部分人服务。
他继续看学术报告。
接下来是阿马塔回答观众的问题。
大概半个多小时后,阿马塔的学术报告结束。
接下来是巴拉茨的学术报告。
众人对他们两人的学术报告都很感兴趣,都想知道,同样的学术报告主题,他们两人到底谁强谁弱。
巴拉茨走上舞台,他在没参加国际青年数学家大会之前就知道,阿马塔做的学术报告,和他的学术报告是同一个主题。
对于和阿马塔的竞争,他并不感兴趣。
阿马塔强也好,弱也好,对他没有任何影响。
这个世界总有比自己强的人,要是他总想着和别人竞争,那么他会活的非常累。
所以,他只和自己竞争。
巴拉茨道:“设D是无平方因子正整数,h(-D)是高斯类数,Q(-D)的类数……”
卫院士点头赞同道:“巴拉茨的学术报告也很不错哎,一点都都不输于阿马塔。”
“莱尔。”卫院士看向身旁的莱尔,问道:“你觉得怎么样?”
“他的观点也很新颖。”莱尔道:“他是里面用了Lucas数的本原素因数。”
“以往Lucas数的本原素因数,都是拿来求解丢番图方程的,很少见过拿来证明高斯类数猜想。”
“而他也和阿马塔一样将Lucas数的本原素因数自圆其说的用于高斯类数猜想中。”
请收藏:https://m.bqg765.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)