d1x^2+d2y^2=4p^z……”
“方程(6.1)除一些已知的例外情形最多有一个解，这两个定理被证明。”
“这就是高斯类数猜想。”
“啪啪啪……”所有人都发出热烈的掌声。
“不愧是阿马塔，精彩！”
“是啊，不知道巴拉茨，接下来是否能有这么精彩的学术报告。”
“很好，非常好，真是精彩的学术报告。”
“能在这个年纪，就有这样的学术能力，未来国际顶尖数学家必定有他。”
“……”
很多人心中发出感慨。
还有很多人都羡慕阿马塔的数学天赋。
也有很多人羡慕，英格兰有阿马塔这样的数学家天才。
其中就有很多夏国数学家。
卫院士心生感慨：“真是数论方面的天才，我们数论协会怎么就没有这样的天才呢！”
“哎……”卫院士心中无力长叹：“我们国家在培养人才方面，还有很长的路要走啊！”
夏国由于人口太多原因，只能走应试教育。
但应试教育有一个很大弊端。
擅长于考试，却不擅长于创新和动手能力。
许多需要灵感，灵感和创新是一个道理。
一个擅长于考试，却不擅长于创新的人，在数学上走不远。
所以，从应试教育培养学术天才很难。
除非这人天赋很强。
卫院士收拾起心情，难过、遗憾又如何，又不能改变什么。
应试教育是国策，国策需要为用于大部分人，而不是为小部分人服务。
他继续看学术报告。
接下来是阿马塔回答观众的问题。
大概半个多小时后，阿马塔的学术报告结束。
接下来是巴拉茨的学术报告。
众人对他们两人的学术报告都很感兴趣，都想知道，同样的学术报告主题，他们两人到底谁强谁弱。
巴拉茨走上舞台，他在没参加国际青年数学家大会之前就知道，阿马塔做的学术报告，和他的学术报告是同一个主题。
对于和阿马塔的竞争，他并不感兴趣。
阿马塔强也好，弱也好，对他没有任何影响。
这个世界总有比自己强的人，要是他总想着和别人竞争，那么他会活的非常累。
所以，他只和自己竞争。
巴拉茨道：“设D是无平方因子正整数，h(-D)是高斯类数，Q(-D)的类数……”
卫院士点头赞同道：“巴拉茨的学术报告也很不错哎，一点都都不输于阿马塔。”
“莱尔。”卫院士看向身旁的莱尔，问道：“你觉得怎么样？”
“他的观点也很新颖。”莱尔道：“他是里面用了Lucas数的本原素因数。”
“以往Lucas数的本原素因数，都是拿来求解丢番图方程的，很少见过拿来证明高斯类数猜想。”
“而他也和阿马塔一样将Lucas数的本原素因数自圆其说的用于高斯类数猜想中。”
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